Lompat ke konten Lompat ke sidebar Lompat ke footer
Beranda / Pembelajaran

CONTOH PENGHITUNGAN KKM BAHASA INDONESIA SMA KURIKULUM 2013 TAHUN PELAJARAN 2019/2020 (UNDUH FILE EXCEL)




Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

KKM ditentukan oleh satuan pendidikan mengacu pada Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dengan mempertimbangkan karakteristik peserta didik, karakteristik mata pelajaran, dan kondisi satuan pendidikan. KKM dirumuskan setidaknya dengan memperhatikan 3 (tiga) aspek, yaitu kompleksitas materi/kompetensi, intake (kualitas peserta didik), serta guru dan daya dukung satuan pendidikan.
Aspek karakteristik materi/kompetensi yaitu memperhatikan kompleksitas KD dengan mencermati kata kerja yang terdapat pada KD tersebut dan berdasarkan data empiris dari pengalaman guru dalam membelajarkan KD tersebut pada waktu sebelumnya. Semakin tinggi aspek kompleksitas materi/kompetensi, semakin menantang guru untuk meningkatkan kompetensinya.
Aspek intake yaitu memperhatikan kualitas peserta didik yang dapat diidentifikasi antara lain berdasarkan hasil ujian nasional pada jenjang pendidikan sebelumnya, hasil tes awal yang dilakukan oleh sekolah, atau nilai rapor sebelumnya. Semakin tinggi aspek intake, semakin tinggi pula nilai KKMnya.
Aspek guru dan daya dukung antara lain memperhatikan ketersediaan guru, kesesuaian latar belakang pendidikan guru dengan mata pelajaran yang diampu, kompetensi guru (misalnya hasil Uji Kompetensi Guru), rasio jumlah peserta didik dalam satu kelas, sarana prasarana pembelajaran, dukungan dana, dan kebijakan sekolah. Semakin tinggi aspek guru dan daya dukung, semakin tinggi pula nilai KKM-nya.

KKM sebaiknya dibuat sama untuk semua mata pelajaran pada semua tingkat kelas, artinya nilai KKM sama untuk semua mata pelajaran pada suatu sekolah. Nilai KKM ditulis dalam dokumen Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dan disosialisasikan kepada semua warga sekolah.

Secara teknis prosedur penentuan KKM mata pelajaran pada Satuan Pendidikan dapat digambarkan pada alur sebagai berikut:


a. Menetapkan KKM setiap kompetensi dasar (KD), yang menggunakan kriteria analisis dengan mempertimbangkan aspek karakteristik peserta didik (intake), karakteristik mata pelajaran (kompleksitas materi/kompetensi), serta guru dan kondisi satuan pendidikan (daya dukung);

b. Menetapkan KKM mata pelajaran yang merupakan rata-rata dari semua KKM kompetensi dasar yang terdapat dalam satu mata pelajaran;

c. Menetapkan KKM pada tingkatan kelas yang merupakan rata-rata dari semua KKM mata pelajaran pada setiap tingkatan kelas; dan

d. Menetapkan KKM satuan pendidikan yang merupakan rata-rata dari semua KKM pada setiap tingkatan kelas X, XI, dan XII dalam satu semester atau satu tahun pembelajaran.

(Sumber:  Panduan Penilaian Oleh Pendidik dan Satuan Pendidikan untuk Sekolah Menengah Atas, Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2017)



KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 2 BOYOLALI
Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA
Kelas : XII 
Tahun Pelajaran : 2018/ 2019
KKM : 65
Kompetensi Inti    : 
1. Menghayati dan mengamalkan  ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli  (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan  pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis  pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,  kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
KOMPETENSI DASAR / INDIKATOR Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Kriteria Penentuan Ketuntasan
Komplek sitas Sarana pendukung Intake siswa
3.1. Mengidentifikasi isi dan sistematika surat lamaran pekerjaan yang dibaca 66
3.1.1  Mendata isi dan sistematika dalam surat lamaran pekerjaan 66 67 68 63
3.1.2. Menemukan hal-hal penting dalam surat lamaran pekerjaan 66 66 69 63
4.1. Menyajikan simpulan sistematika dan unsur-unsur isi surat lamaran baik secara lisan maupun tulis 64
4.1.1. Menyimpulkan sistematika dan unsur-unsur isi surat lamaran pekerjaan. 64 63 66 63
4.1.2. Mempresentasikan simpulan sistematika dan unsur-unsur isi surat lamaran pekerjaan. 64 64 65 63
3.2. Mengidentifikasi unsur kebahasaan surat lamaran pekerjaan 66
3.2.1. Menentukan unsur kebahasaan surat lamaran pekerjaan 67 68 70 63
3.2.2. Membandingkan unsur kebahasaan yang terdapat pada surat lamaran pekerjaan. 65 65 67 63
4.2. Menyusun surat lamaran pekerjaan dengan memerhatikan isi, sistematika dan kebahasaan 64
4.2.1. Menyusun surat lamaran pekerjaan dengan memerhatikan isi, sistematika, dan kebahasaan. 65 64 68 63
4.2.2. Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi surat lamaran pekerjaan yang telah disusun 63 62 64 63
3.3. Mengidentifikasi informasi, yang mencakup orientasi, rangkaian kejadian yang saling berkaitan, komplikasi dan resolusi, dalam cerita sejarah lisan atau tulis 66
3.3.1. Mendata informasi penting dalam novel sejarah 66 66 69 63
3.3.2. Menentukan struktur teks novel sejarah. 66 67 68 63
3.3.3. Membandingkan novel sejarah dengan teks sejarah 66 67 68 63
4.3. Mengonstruksi nilai-nilai dari informasi cerita sejarah dalam sebuah teks eksplanasi 64
4.3.1. Menuliskan kembali nilai-nilai dalam novel sejarah 64 64 65 63
4.3.2. Menyajikan nilai novel sejarah ke dalam sebuah teks eksplanasi. 64 63 66 63
4.3.3. Mempresentasikan, menanggapi, merevisi teks eksplanasi yang disusun 64 63 66 63
3.4. Menganalisis kebahasaan cerita atau novel sejarah 66
3.4.1. Menemukan unsur kebahasaan yang ada dalam novel sejarah 65 65 67 63
3.4.2. Menunjukkan unsur kebahasaan yang sering digunakan dalam novel sejarah 67 68 70 63
4.4. Menulis cerita sejarah pribadi dengan memerhatikan kebahasaan 64
4.4.1. Menentukan topik sebagai dasar penyusunan kerangka novel sejarah 64 63 66 63
4.4.2. Mengembangkan kerangka menjadi novel sejarah yang utuh. 64 64 65 63
4.4.3. Mempresentasikan, mengomentari, dan merevisi  teks cerita (novel) sejarah yang telah ditulis 64 63 66 63
3.5. Mengidentifikasi informasi (pendapat, alternatif solusi dan simpulan terhadap suatu isu) dalam teks editorial 66
3.5.1. Mengidentifikasi isi dalam teks editorial. 65 65 67 63
3.5.2. Membedakan fakta dan opini dalam teks editorial 67 68 70 63
4.5. Menyeleksi ragam informasi sebagai bahan teks editorial baik secara lisan maupun tulis 64
4.5.1. Menentukan isu aktual dari berbagai media informasi (cetak, elektronik, maupun internet) 64 63 66 63
4.5.2. Menuliskan pendapat terhadap isu aktual dilengkapi argumen pendukung (data dan alasan logis). 64 64 65 63
4.5.3. Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi informasi berupa pendapat, alternatif solusi, dan simpulan, informasi-informasi penting, dan ragam informasi sebagai bahan teks editorial. 64 64 65 63
3.6. Menganalisis struktur dan kebahasaan teks editorial 66
3.6.1. Menentukan struktur dalam teks editorial 66 67 68 63
3.6.2. Menentukan unsur kebahasaan dalam teks editorial 66 66 69 63
4.6. Merancang teks editorial dengan memerhatikan struktur dan kebahasaan baik secara lisan maupun tulis 64
4.6.1. Menyusun argumen atau pendapat terhadap isu aktual  64 64 65 63
4.6.2. Menyusun saran (rekomendasi) terhadap isu aktual 65 64 68 63
4.6.3. Menulis teks editorial dengan memerhatikan struktur dan kaidah kebahasaan 63 62 64 63
4.6.4. Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi topik, kerangka, stuktur, unsur kebahasaan, dan teks editorial yang telah disusun 64 64 65 63
3.7. Menilai isi dua buku fiksi (kumpulan cerita pendek atau kumpulan puisi) dan satu buku pengayaan (nonfiksi) yang dibaca 66
3.7.1. Menentukan kelebihan dan kekurangan buku kumpulan cerpen atau kumpulan puisi (fiksi) yang dibaca 66 67 68 63
3.7.2. Menentukan kelebihan dan kekurangan buku nonfiksi yang dibaca  66 67 68 63
4.7. Menyusun laporan hasil diskusi buku tentang satu topik baik secara lisan maupun tulis 64
4.7.1. Menyusun laporan hasil diskusi buku baik lisan maupun tulis 64 63 66 63
4.7.2. Mempresentasikan laporan yang ditulisnya di depan kelas. 64 63 66 63
4.7.3. Menanggapi laporan yang dipresentasikan. 64 64 65 63
KKM SEMESTER I 65
3.8. Menafsir pandangan pengarang terhadap kehidupan dalam novel yang dibaca 66
3.8.1. Menemukan pandangan pengarang terhadap kehidupan dalam novel. 67 68 70 63
3.8.2. Menjelaskan pandangan pengarang terhadap kehidupan dalam novel. 65 65 67 63
4.8. Menyajikan hasil interpretasi terhadap pandangan pengarang baik secara lisan maupun tulis 64
4.8.1. Menyusun interpretasi pandangan pengarang terhadap kehidupan dalam novel. 65 64 68 63
4.8.2. Mempresentasikan dan menanggapi hasil interpretasi pandangan pengarang dengan kalimat yang baik dan benar 63 62 64 63
3.9. Menganalisis isi dan kebahasaan novel 66
3.9.1. Menentukan isi novel berdasarkan unsur intrinsiknya. 66 66 69 63
3.9.2. Menentukan unsur kebahasaan novel.  66 66 69 63
4.9. Merancang novel atau novelet dengan memerhatikan isi dan kebahasaan baik secara lisan maupun tulis 64
4.9.1. Merancang novel dengan memerhatikan isi. 64 64 65 63
4.9.2. Merancang novel dengan memerhatikan kebahasaan.  64 64 65 63
4.9.3. Mempresentasikan, mengomentari, dan merevisi unsur-unsur intrinsik dan kebahasaan novel, dan hasil penyusunan  novel 64 64 65 63
3.10. Mengevaluasi informasi, baik fakta maupun opini, dalam sebuah artikel yang dibaca 66
3.10.1. Menemukan informasi dalam artikel opini. 66 66 69 63
3.10.2. Membedakan antara informasi (fakta) dan opini penulis. 66 67 68 63
4.10. Menyusun opini dalam bentuk artikel 64
4.10.1. Mengungkapkan opini dalam bentuk kalimat yang benar. 63 62 64 63
4.10.2. Menyusun opini dalam bentuk paragraf. 65 64 68 63
4.10.3. Menyusun opini dalam bentuk artikel. 64 64 65 63
4.10.4. Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi fakta dan opini, unsur kebahasaan, pengungkapan opini dan hasil menyusunan opini dalam bentuk artikel. 64 64 65 63
3.11. Menganalisis kebahasaan artikel dan/atau buku ilmiah 66
3.11.1. Menemukan unsur kebahasaan artikel dan/atau buku ilmiah 66 66 69 63
3.11.2. Membandingkan kebahasaan dalam artikel opini dan buku ilmiah. 66 66 69 63
4.11. Mengonstruksi sebuah artikel dengan memerhatikan fakta dan kebahasaan 64
4.11.1. Menyusun artikel opini sesuai dengan fakta. 64 64 65 63
4.11.2. Mempresentasikan artikel opini dengan kebahasaan yang baik dan benar,  64 63 66 63
3.12. Membandingkan kritik sastra dan esai dari aspek pengetahuan dan pandangan penulis 66
3.12.1. Menentukan unsur-unsur kritik dan esai. 66 67 68 63
3.12.2. Membandingkan kritik dan esai berdasarkan  pengetahuan dan sudut pandang penulisnya. 66 66 69 63
4.12. Menyusun kritik dan esai dengan memerhatikan aspek pengetahuan dan pandangan penulis baik secara lisan maupun tulis 64
4.12.1. Menyusun kritik terhadap karya sastra 64 63 66 63
4.12.2. Menyusun pernyataan esai terhadap suatu objek atau permasalahan. 64 63 66 63
4.12.3. Mempresentasikan, menanggapi, merevisi kritik dan esai yang telah ditulis 64 64 65 63
3.13. Menganalisis sistematika dan kebahasaan kritik dan esai 66
3.13.1. Menentukan sistematika kritik sastra dan esai. 65 65 67 63
3.13.2. Menentukan kebahasaan kritik sastra dan esai. 67 68 70 63
4.13. Mengonstruksi sebuah kritik atau esai dengan memerhatikan sistematika dan kebahasaan baik secara lisan maupun tulis 64
4.13.1. Mengonstruksi kritik sastra dengan memerhatikan sistematika dan kebahasaannya. 64 63 66 63
4.13.2. Mengonstruksi esai dengan memerhatikan sistematika dan kebahasaannya.  64 63 66 63
4.13.3. Mempresentasikan, memberikan penilaian terhadap kritik dan esai berdasarkan sistematika dan kebahasaan 64 63 66 63
3.14. Mengidentifikasi nilai-nilai yang terdapat dalam sebuah buku pengayaan (nonfiksi) dan satu buku drama (fiksi) 66
3.14.1. Menentukan nilai-nilai yang terdapat dalam sebuah buku pengayaan (nonfiksi). 66 67 68 63
3.14.2. Menentukan nilai-nilai yang terdapat dalam satu buku drama (fiksi). 66 67 68 63
4.14. Menulis refleksi tentang nilai-nilai yang terkandung dalam sebuah buku pengayaan (nonfiksi) dan satu buku drama (fiksi) 64
4.14.1. Menulis refleksi tentang nilai-nilai yang terkandung dalam sebuah buku pengayaan (nonfiksi) 64 63 66 63
4.14.2. Menulis refleksi tentang nilai-nilai yang terkandung dalam satu buku drama (fiksi)  64 64 65 63
4.14.3. Mempresentasikan laporan buku yang ditulis. 64 63 66 63
KKM SEMESTER II 65
KKM SEMESTER I & II 65
Mengetahui, Boyolali, 29 Mei 2019
Kepala SMA N 2 Boyolali Guru Mata Pelajaran
Bambang Prihantoro,  S.Pd., M.M. Muh Zuhri, S.Pd., M.Pd.
NIP 197009261998021002 NIP  197207081998011001

UNDUH FILE EXCEL KKM KELAS XII BAHASA INDONSIA SMA KLIK https://drive.google.com/open?id=1qsjCt8MOJBaTqfzZzHeI-Ihn2g6CiPA2
Baca dan Unduh Contoh Penghitungan KKM Mata Pelajaran Bahasa Indonesia SMA Kurikulum 2013 (File Excel)