Formative Test Modul Tes Formatif 1 s/d PPGDALJAB
MODUL 5
TES FORMATIF 1
1. Penilaian yang dilakukan secara menyeluruh dan utuh menyangkut penilaian perilaku, sikap dan kreativitas yang tercakup dalam lingkup aspek kognitif, psikomotor, dan afektif merupakan prinsip penilaian...
ü Integral/komprehensif
2. Berikut ini merupakan prinsip-prisip penilaian pembelajran terpadu, kecuali...
ü penilaian dilakukan pada akhir pembelajaran saja
3. Penilaian dapat memenuhi banyak tujuan diantaranya adalah placement, intruction, dan communication. Penilaian yang dilakukan dengan tujuan yang diarahkan untuk membantu agar pembelajaran lebih terfokus adalah...
ü instruction
4. Dalam proses pelaksanaannya, proses penilaian pembelajaran terpadu delakukan dalam cakupan jpenilaian terhadap...
ü hasil, Program, dan Proses
5. Berikut ini merupakan alat penilaian yang temasuk kedalam bentuk nontes, kecuali...
ü pilihan berganda, essay
6. Penilaian yang dilakukan melalui pengumpulan berkas bukti-bikti yang disusun untuk mendapatkan akreditasi perolehan belajar siswa merupakan jenis penilaian bentuk nontes...
ü portofolio
7. Dalam melakukan kegiatan penilaian dengan menggunakan bentuk penilaian ertentu, sebaiknya diketahui lebih dahulu kriteria penulisan yang baik, yakni...
ü tugas penilaian harus mudah dan sederhana
8. Ditinjau dari dimensi kompetensi yang ingin di capai, ranah yang perlu dinilai meliputi ranah kognitif, afektif, dan psikomotor(koginisi, sikap, dan keterampilan). Oleh karena itu, dalam penilaian pembelajaran terpadu, penilaian dilakukna berkaitan dengan ketiga ranah tersebut. Berikut adalah yang temasuk dalam aspek penilaian afektif, kecuali...
ü memberikan respon negatid terhadap nilai-nilai yang dihadapkan mepadanya
9. Bentuk penilaian nontes jenis catatan sekolah merupakan...
ü laporan tentang kemajuan belajat siswa berupa deskripsi tentang aspek-aspek yang dialami siswa berkaitan dengan mata pelajaran di sekolah
10. Guru akan menyimpulkan afektif siswa dari tingkah laku yang teramati. Contoh: Patuh aturan berarti sikap siswa tersebur positif. bila anda berperan sebagai guru maka bentuk penilaian nontes yang akan anda gunakan untuk tujuan penilaian di atas adalah...
ü obserfasi
TES FORMATIF 2
1. Penilaian pebelajaaran terpadu dilakukan dalam empat tahapan mencakup tahap; (1) penyusuna dan penyajian laporan, (2) perencanaan, (3) pelaksanaan, dan (4) tindak lanjut. Urutan tahapan yang benar adalah...
ü 2, 3, 1, 4
2. Penilaian memberi informasi untuk guru berkaitan dengan proses pengmbilan keputusan tentang sisiwanya. Berikut adalah hal-hal yang menjadi bahan pertimbangan guru dalam mengambil keputusan berkaitan dengan pembelajaran selanjutny...
ü apa yang dipelajari siswa dan masu kelompok mana siswa tersebut?, bantuan apa yang perlu diberikan?, metode mengajar mana yang perlu diperbaiki?.
3. Langakh-langakah yang harus dilakukan dalam tahap perncanaan adalah sebagai berikut, kecuaii,,,
ü memberiakn umpan balik kepada siswa
4. “Penilaian dilaksanakan sejak awal sampai akhir pembelajaran. Penilaian harus dilihat sbagai proses yang brkelanjutan dan diarahkan pada proses maupun produk”. Pernyataan diatas berkenaan dengan penilaian tahap…
ü pelaksanaan
5. checklist (ya/tidak)
| Tingkah laku yang diamati | Check kalau ada | catatan |
| ………………………….. | ………………………………… | ……………………………………. |
| ………………………….. | ……………………………….. | …………………………………… |
tabel di atas dapat digunakan untuk penilaian pembelajaran dengan memanfaatkan format...
ü obserfasi
6. Dalam pelaksanaan penilaian pembelajaran terpadu, jurnal tulisan siswa dapat digunakan sebagai masukan bagi guru untuk memberikan pertimbangan, motifasi dan penguatan kepada siswa berkaitan dengan upaya peningkatan kemajuan belajar selanjutnya. Jurnal tulisan siswa tersebut dapat dilihat dalam format...
ü efaluasi diri
7. penilaian dalam pembelajaran terpadu memerlukan masukan informssi dari orang tua yang dapat membantu memberikan gambaran yang menghapus penafsiran yang keliru dari pihai guru dan siswa. Penyelenggaraan pegamatan oleh orang tua pun memungkinkan guru dan orang tua berorientasi dalam kaitan kemajuan dan kekurangan anak yagn bersangkutan. Informasi yang berkaitan denga hal ini dapat diperoleh dengan memanfaatkan format...
ü observasisi dan wawancara
8. format di bawah ini dapat dihubungkan dengan bentuk penilaian...
| Bagaimana cara saya melakukannya tanda (√) pada kotak yang benar | Ya | Tidak | Kadang-kadang |
| Sudahkah say merncanakan pekerjaan saya dengan baik | | | |
| Apakah saya sedah menjawab pertanyaan semua | | | |
| Apakah saya sudah bekerjasama dengan baik saat di dalam kelas? | | | |
| Apakah saya… | | | |
| Apakah saya sudah | | | |
| Melengkapi pekerjaan/tugas saya denga tepat waktu | | | |
ü evaluasi diri dan checklist
9. GUru megawasi murid-murid ketika ditugasi membuar karangandeskripsi tentang kegiatan sekolah berjudul: Upacara bendera. GUru juga mencatat murid-murid yang dapat dan yang belum dapat membuat membuat karangan deskripsi terutama murid-murid yang mengalami kesulitan dalam memulai tulisannya. Dari hasil Observasi ini, secara individual guru memberi bimbingan cara menulis deskripsi dalam Bahasa Idonesia yang baik dan benar. Dalam hal ini guru sebaiknya menggunakan format penilaian ...
ü observsi
10. Coba amati kerangka karangan deskripdi berikut ini(guru menyiapkan sebuah karangan deskripsi).
bagaimana pendapatmu tentang
a. kesesuaian isi karangan dengan judul
b. penulisan ejaan dan tanda bacanya
c. penggunaan pilihan katanya
tuliskan komentarmu yang berkaitan dengan tiga hal di atas sesuai dengan karangan deskripsi dengan yang kamu baca. Tulis dalam bahasa Indonesia yang baik dan benar dan kerjakan pada buku pekerjaanmu. Kumpulkan pada pertemuan minggu depan.
Berdasarkan contoh bentuk penilaian di atas, format penilaian yang dapat digunakan adalh format...
ü cuplikan kerja dan portofolio